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自闭症儿童语言前期训练需要注意问题

2018-1-19 17:14:05字体:
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 一、在适应环境的过程中,观察他是否多动,还是较为静(懒),对于多动的孩子必须以常规训练及动手能力为重点,在此过程中使其建立听指令的意识(配合意识)和自控能力。对于静态的孩子,我们应采取刺激法,先让其动起来,再活动中找到孩子的兴趣点在哪,利用其兴趣点做为强化物,通过对强化物的合理利用达到预期目的,使其在此过程中逐渐形成听指令的意识,及条件交换意识,并且与老师建立互相信赖的关系,之后方可进入语言基础训练。  


二、语言前期训练重要任务是口型模仿训练,训练员与孩子面对面坐,必须保持目光平视,视觉注视"看我"贯穿始终。在此阶段的训练,量的积累是至关重要的,如何加强量的积累,就是说每一个单元的训练内容无需多样化,必须是单一针对性的,连续化达到一定量。如果间断强化,所积累的量,从根本上刺激不了沉睡的脑细胞,在此过程中孩子的视觉注视及模仿意识,小肌肉协调能力初步建立起来,为下一步语音打下良好基础,这期间训练员必须具备一定的耐心和持之以恒的精神,及如何对强化物的合理利用,都是非常重要的。  


      三、当孩子具备语言基础能力时,要进行大量的语音模仿训练,如:模拟声音"汪汪汪、嘎嘎嘎、哒哒哒、滴滴滴"等,发音时必须要求舌头要有力,口部肌肉一定要打开,并且保证每个音节要响亮有力,字字清晰,这样舌头、舌根、上下颌关节都可以得到锻炼。练习时要先慢后快,可模仿人物称呼和常见物品名称,及简单动作等等,本阶段必须在自然生活中针对性大量强化,使孩子小肌肉协调能力、模仿的主动意识真正建立,方可转入下一步认知能力训练。  

      四、无语言也要做认知训练,因为他们不是弱智孩子,弱智孩子学起来很困难,而孤独症儿童是拒绝学习,因此,我们必须从强迫开始,一旦学会了,他们会象电脑一样记住,为以后语言发展打基础。认知的目的就是为在生活中应用,因此训练认知一定要多样化、灵活化、随机化、让其在认知的同时达到真正理解,才可在生活中应用。  

      五、孤独症孩子大部分都存在行为问题,多数是因前庭失调引起,所以在进行语言训练的同时,感觉统合训练也是重要内容之一。  


       六、孤独症孩子大脑处于沉睡状态,动手能力训练促使大脑细胞活跃,在此起着非常重要的作用。  

 

       做好以上工作,需要我们训练师具备"五心"的同时,必须做到灵活化,随机的把握训练内容。

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